貴州水城礦業(yè)技工學校2023年宿舍條件

學校宿舍一直是大家非常關注的問題，家長們都會擔心孩子是否能在學校住的舒適，和室友能否融洽相處，在操心的同時也應該給學生一定的空間，畢竟學校也算是一個小社會，可以讓學生開始學習為人處世之道。

貴州水城礦業(yè)技工學校生活環(huán)境

宿舍條件

宿舍都是朝陽方向的多，寬敞明亮，六人間，有獨立的陽臺，熱水器，衛(wèi)生間。居住起來不擁擠，很方便、舒適。宿舍的管理阿姨是每天都會安排時間查寢，確保學生的安全，宿舍禁止使用大功率電器，讓宿舍居住環(huán)境更加安全。

周邊環(huán)境

周邊環(huán)境優(yōu)美，地理位置還是比較好，交通方便，學生放假可以去周邊景區(qū)玩耍。周邊治安管理嚴格，學生出行都比較安全，很多學生周末要回家的，也是能夠保證安全來往。

食堂情況

食堂的要求嚴格是對學生飲食健康的負責。學校對學生的健康要引起重視，很多學生在學校都是在食堂吃飯，為了保證學生的飲食安全，食堂的飯菜都是每天新鮮做的，選用新鮮食材，做健康的飯菜。食堂的飯菜選擇性很多，能夠滿足大家的口味選擇，在價格方面還是比較便宜，學生都能夠消費得起。

貴州水城礦業(yè)技工學校數(shù)控加工專業(yè)介紹

專業(yè)課程

“兩課”、體育、英語、高等數(shù)學、工程力學、電工學、機械制造技術、數(shù)控加工工藝、數(shù)控編程、電氣控制與PLC、電工技術、電子技術、機械制圖、計算機繪圖(cad)、計算機基礎、可編程控制器、機械制造工藝與夾具、數(shù)控機床、數(shù)控機床故障與維修、典型數(shù)控系統(tǒng)等。偏向電的則有數(shù)字電路，模擬電路，單片機原理及接口和應用，C程序設計，VF，VB程序設計，計算機網絡技術，數(shù)控系統(tǒng)，數(shù)控加工工藝，數(shù)控編程，自動控制理論，液壓傳動與氣壓傳動，等

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的政治思想素質，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，適應社會主義市場經濟需要，掌握數(shù)控技術及應用專業(yè)的基本理論、基礎知識，能在生產第一線從事生產、管理、產品營銷、設備維護等工作需要的應用型高級技術人才。

就業(yè)前景

1、制造業(yè)的社會、行業(yè)背景數(shù)控技術是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產的基礎;是提高產品質量、提高勞動生產率必不可少的技術手段;數(shù)控技術是國防現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略物質;是關系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要基礎性產業(yè)。加入世貿組織后，中國正在逐步變成“世界制造中心”。為了增強競爭能力，制造企業(yè)已開始廣泛使用先進的數(shù)控技術。據(jù)統(tǒng)計，我國數(shù)控機床操作工短缺60萬左右。數(shù)控人才短缺已引起中央領導、教育部、勞動與社會保障部等政府部門的高度重視。

“月薪6000難聘數(shù)控技工”、“年薪16萬招不到模具技工”成為全社會普遍關注的熱點問題。教育部、勞動保障部、國防科工委、信息產業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部等六部委決定實施“職業(yè)院校制造業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”，力爭實現(xiàn)五年培養(yǎng)30萬以上制造業(yè)技能型緊缺人才的目標，以緩解我國勞動力市場技能型人才的緊缺狀況。

2、數(shù)控技術人才需求情況數(shù)控技術人才需求量的大小和人才需求的類型、層次、質量等取決于國民經濟和制造業(yè)的發(fā)展程度、水平，也取決于用人單位自身的管理要求、發(fā)展趨勢等。據(jù)統(tǒng)計，制造業(yè)較發(fā)達的德國、美國、日本等國家的數(shù)控機床占生產設備的70%以上，我國制造業(yè)與國際先進工業(yè)國家相比存在著很大的差距，據(jù)機械協(xié)會統(tǒng)計，我國制造業(yè)數(shù)控機床擁有量不足總量的2%，而且近幾年來都以35%以上的速度在增長，對于我國現(xiàn)有的有限數(shù)量的數(shù)控機床也未能充分利用。雖然原因是多方面的，但數(shù)控人才的匱乏無疑是主要原因之一。

隨著制造業(yè)信息化工程的進一步推進，利用高新技術和先進適用技術改造提升傳統(tǒng)產業(yè)，提高企業(yè)的技術裝備水平和產品競爭力，制造設備的大規(guī)模數(shù)控化，社會對數(shù)控技術人才的需求進一步增加。

學校是當?shù)睾苡忻闹新殞W校，全校教職工的思想觀念得到進一步轉變，上下團結一心，全校教職工苦練內功，放眼世界、拓展視野，學校的辦學思想得到學生、家長及社會各界的廣泛認可，學校的核心吸引力逐步增強。