沂源職業(yè)教育中心學校電子商務專業(yè)2023年招生

隨著雙減政策和普高升學率控制在50%的相關政策的發(fā)布，很多初中成績一般的學生在初中畢業(yè)后都只有選擇中等職業(yè)學校繼續(xù)學習，學得一技之長，沂源職業(yè)教育中心學校就是很多淄博和淄博周邊的學生說青睞的學校，那么沂源職業(yè)教育中心學校電子商務專業(yè)怎么樣呢?專業(yè)招生要求是啥呢?

專業(yè)基本情況

電子商務專業(yè)介紹

電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標

電子商務專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經濟、法律及網絡技術、計算機技術、市場營銷、電子商務技術以及電子商務管理等方面的知識和基本技能，能在各類企、事業(yè)單位、金融機構及政府部門從事實際業(yè)務管理、策劃、調研、咨詢、以及研究工作的專門人才。

電子商務專業(yè)主要課程

計算機網絡原理、電子商務概論、網絡營銷實務、電子商務網站推廣、電子商務客戶服務、電子商務網站建設與維護、國際貿易概論、電子商務信函寫作、電子商務營銷寫作實務、營銷策劃、電子商務物流管理、消費心理學、電子商務實驗、網上創(chuàng)業(yè)、電子商務專業(yè)英語、新聞采集、寫作和編輯的基本技能、網絡營銷、網絡數(shù)據(jù)庫、移動商務、企業(yè)信息化等

電子商務專業(yè)就業(yè)方向

專業(yè)畢業(yè)后，可從事銀行的后臺運作(網絡運作)、企事業(yè)單位網站的網頁設計、網站建設和維護、或網絡編輯、網站內容的維護和網絡營銷(含國際貿易)、企業(yè)商品和服務的營銷策劃等專業(yè)工作，或從事客戶關系管理、電子商務項目管理、電子商務活動的策劃與運作、電子商務系統(tǒng)開發(fā)與維護工作以及在各級學校從事電子商務教學等工作。

招生對象

面向全國招收初中、高中”男女在讀生或畢業(yè)生，五官端正，身體健康，遵紀守法的藝術特長生和藝術愛好者，條件突出者可放寬年齡限制。

招生要求

1.在文化、專業(yè)均符合規(guī)定要求的前提下按專業(yè)成績從高分到低分的原則錄滿為止。

2.實行“學校負責，招辦監(jiān)督”的錄取體制，執(zhí)行教育部及各生源省的有關招生政策，貫徹實施高校招生“陽光工程”，公平、公正、公開擇優(yōu)錄取。

3.錄取時，由我院在調檔范圍內遵循“專業(yè)優(yōu)先”的原則，按高考成績從高到低進行錄取。所有專業(yè)志愿都無法錄取的，如服從專業(yè)調劑，將由學院根據(jù)考生分數(shù)和各專業(yè)具體情況調劑到相應專業(yè)。高考成績無法滿足所填報的專業(yè)志愿，且不服從調劑的，則按退檔處理。

沂源職業(yè)教育中心學校電子商務專業(yè)招生有分數(shù)要求嗎

沂源職業(yè)教育中心學校是一所職教中心，專業(yè)不單獨設置分數(shù)，報考學生滿足學校招生分數(shù)要求即可報名。

沂源職業(yè)教育中心學校簡介

學校地址：南麻鎮(zhèn)富源路4號

沂源縣職業(yè)教育中心學校建于，是由原縣職業(yè)高中、縣職工中專、縣教師進修學校、淄博電大沂源分校合并而成的副處級事業(yè)單位。2001年4月，縣技工學校撤并，與學校合署辦學。2007年7月，原縣綜合高中(縣職業(yè)中專)主體教學區(qū)劃并到學校。先后獲得全國中職學校“文明風采”競賽組織獎、省首批中等職業(yè)學校教學示范學校、省職業(yè)教育先進集體、省電化教育示范學校、省職業(yè)院校就業(yè)安置工作先進單位。

沂源縣職業(yè)教育中心學校建于1996年7月，是由原縣職業(yè)高中、縣職工中專、縣教師進修學校、淄博電大沂源分校合并而成的副處級事業(yè)單位。2001年4月，縣技工學校撤并，與學校合署辦學。2007年7月，原縣綜合高中(縣職業(yè)中專)主體教學區(qū)劃并到學校?，F(xiàn)為一所融職前教育與職后教育、中等教育與高等教育、全日制教育與業(yè)余教育、學歷教育與短期培訓于一體的綜合性中等職業(yè)學校。

高素質的教師隊伍為學校教育教學打下堅實的基礎。學校建立了教師隊伍管理的長效機制，重視校本培訓活動，走出去，請進來，加快“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)步伐。全體教職工每年都參加教師繼續(xù)教育培訓和考試，并把考試成績作為評聘的重要指標。教師隊伍培養(yǎng)成效顯著，擁有全國優(yōu)秀教師1人，全國首屆職業(yè)院校教學名師1人，省級優(yōu)秀教師3人，省教學能手1人，省優(yōu)質課一等獎4人，省百名杰出職教教師1人，淄博市優(yōu)秀教師13人、優(yōu)秀班主任11人，市級教學能手9人，市級骨干教師8人，市崗位技術能手3人，參加山東省職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案編寫的8人，94名教師獲得“雙師型”教師。

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