重慶幼師學(xué)校的五年制大專(zhuān)和中專(zhuān)那個(gè)好

　　職業(yè)院校有兩種學(xué)制，一種是五年制大專(zhuān)，一種是三年制中專(zhuān)，兩種制度的學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)自己的權(quán)衡選擇適合自己的，最近在招生過(guò)程中，有同學(xué)問(wèn)及到，重慶幼師學(xué)校的五年制大專(zhuān)和中專(zhuān)那個(gè)好?那么接下來(lái)我們一起來(lái)了解一番!

　　五年一貫制大專(zhuān)學(xué)校學(xué)制優(yōu)勢(shì)

　　五年一貫制"2+3"一貫制跨過(guò)高中并非放棄高中課程，而是采用更科學(xué)的課程分配方式。不僅避免了高中、大專(zhuān)銜接過(guò)程中因?yàn)榕囵B(yǎng)方向偏移而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排重復(fù);同時(shí)也杜絕了與大專(zhuān)對(duì)接容易錯(cuò)位的現(xiàn)象的產(chǎn)生，教學(xué)過(guò)程更具系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性。

　　五年一貫制大專(zhuān)學(xué)校省時(shí)、省錢(qián)

　　初中生報(bào)考五年一貫制大專(zhuān)學(xué)校省時(shí)、省錢(qián)。五年一貫制大專(zhuān)采用"2+3"一貫制培養(yǎng)模式，在確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和連續(xù)性的基礎(chǔ)上，通過(guò)2年高中課程以及3年高等教育就可以拿到學(xué)歷，相較傳統(tǒng)教育節(jié)省了整整一年的時(shí)間，節(jié)省了一年學(xué)費(fèi)及相關(guān)生活費(fèi)用，同時(shí)學(xué)生可以提前一年進(jìn)行實(shí)習(xí)減輕家庭經(jīng)濟(jì)壓力。因此，對(duì)比傳統(tǒng)教育模式，初中生通過(guò)五年一貫制直接上大學(xué)時(shí)間、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)非常突出。

　　五年一貫制大專(zhuān)VS傳統(tǒng)模式：就業(yè)優(yōu)勢(shì)

　　"五年一貫制大學(xué)都是著重培養(yǎng)就業(yè)能力的"技能型"大學(xué)?，F(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，2015年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到749萬(wàn)人,大學(xué)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前極度緊張的就業(yè)環(huán)境，如果再選擇傳統(tǒng)教育模式無(wú)異于飛蛾撲火。而五年一貫制大專(zhuān)與傳統(tǒng)高校不同，更傾向于培養(yǎng)高端技能型人才。例如上海地區(qū)的上海長(zhǎng)寧科技學(xué)院，與多家企業(yè)進(jìn)行“校企合作”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)訂單式的培養(yǎng)，畢業(yè)生能夠直接進(jìn)入專(zhuān)業(yè)相關(guān)企業(yè)就業(yè)，徹底解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

　　1.現(xiàn)目前教育部門(mén)明文規(guī)定考教師資格證必須要大專(zhuān)及以學(xué)歷，才有資格報(bào)考。必然就有了中專(zhuān)+大專(zhuān)五年制。

　　2.初中畢業(yè)生選擇都幼師專(zhuān)業(yè)，在中專(zhuān)在校2年階段是學(xué)不完相應(yīng)的課程(如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒營(yíng)養(yǎng)學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等)所以必須讀五年。

　　3.中專(zhuān)銜接報(bào)讀大專(zhuān)與中專(zhuān)畢業(yè)后續(xù)讀大專(zhuān)相比，前者有利于學(xué)生節(jié)約求學(xué)時(shí)間，有利于節(jié)約求學(xué)投入的費(fèi)用。

　　4.提升了學(xué)歷水平，有利于畢業(yè)生就業(yè)時(shí)找到待遇更好的就業(yè)單位、有利于畢業(yè)生在用人單位從事更高級(jí)的工作，有利于其提干提薪。學(xué)歷(四川師范大學(xué)文憑)+技能+職業(yè)素質(zhì)的教育模式，著力培養(yǎng)社會(huì)急需的實(shí)用型新型人才，并為每位學(xué)員的可持續(xù)發(fā)展打下寬厚的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出新一代的新型幼兒教育工作者。

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