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2024山東煙臺護士學校開設的專業(yè)一覽表

作者:好學校 來源:好學校 2024-05-27 280

2024山東煙臺護士學校開設的專業(yè)有:護理、助產(chǎn)、老年人服務與管理。

2024山東煙臺護士學校開設的專業(yè)一覽表

一、2024山東煙臺護士學校開設的專業(yè)一覽表

序號 學校名稱 專業(yè)名稱
1 山東煙臺護士學校 護理
2 山東煙臺護士學校 助產(chǎn)
3 山東煙臺護士學校 老年人服務與管理

二、2024山東煙臺護士學校開設的專業(yè)詳細介紹

1、護理專業(yè)

護理專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握護理學的基本理論和專業(yè)技能,從事臨床護理工作的高級技術應用性專門人才。

護理專業(yè)主要課程

人體解剖學、生理學、病理學、藥理學、健康評估、護理學基礎、內(nèi)科護理學(含傳染病護理)、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學、急救護理學、康復護理學、社區(qū)護理學、老年護理學、護理心理學等。

護理專業(yè)就業(yè)方向

學生就業(yè)主要分布在各級各類綜合醫(yī)院、專科醫(yī)院、急救中心、康復中心、社區(qū)醫(yī)療服務中心,并且從事臨床護理、護理管理工作。

2、助產(chǎn)專業(yè)

助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握護理學以及婦幼保健的基本理論和助產(chǎn)專業(yè)技能,從事臨床助產(chǎn)和母嬰保健工作的高級技術應用性專門人才。

助產(chǎn)專業(yè)主要課程

護理禮儀、人際溝通、護理學基礎、健康評估、心理與精神護理、產(chǎn)科學及護理、內(nèi)科護理、外科護理、婦科護理、兒科護理、母嬰保健、急救護理技術.。

助產(chǎn)專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)后能在各級醫(yī)療、預防、保健機構和社區(qū)衛(wèi)生服務中心從事助產(chǎn)、護理、母嬰保健等工作

3、老年人服務與管理專業(yè)

老年人服務與管理專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具備老年社會工作、老年護理保健、老年服務管理等方面的知識和技能,熟悉老年方面的政策法規(guī),能勝任老年人服務與管理工作崗位的高級技術應用性專門人才。

老年人服務與管理專業(yè)主要課程

社會學概論、社會心理學、老年學概論、老年社會工作、老年政策、老年福利機構經(jīng)營管理、老年病學、老年護理與老年保健、社會調(diào)查、課程實訓、寒暑假實習、綜合實習、畢業(yè)實習等,以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

老年人服務與管理專業(yè)就業(yè)方向

老年服務與管理專業(yè)的學生,畢業(yè)后就業(yè)采取雙向選擇的方式,擇業(yè)方向主要是養(yǎng)老機構,即各類公辦養(yǎng)老福利機構、民辦養(yǎng)老機構;社區(qū)養(yǎng)老服務單位,包括各類社區(qū)居家養(yǎng)老服務站、社區(qū)集中養(yǎng)老服務機構等;老齡產(chǎn)業(yè)相關機構,包括老年產(chǎn)品生產(chǎn)機構、老年產(chǎn)品銷售機構、老年服務相關機構等

三、山東煙臺護士學校簡介

山東省煙臺護士學校是經(jīng)山東省、煙臺市批準的??啤⒈究贫纬扇私逃谡?、護理???、本科段自學考試助學單位和"三·四"“三·二”連讀高職(大專)學校,是煙臺市教書育人先進單位。經(jīng)山東省教育廳批準,2016年山東省煙臺護士學校與濱州醫(yī)學院合作,招收初中起點護理專業(yè)“3+4”貫通培養(yǎng)本科生。

山東煙臺護士學校師資力量

師資力量雄厚 教師中高級講師(副教授)占55%,講師占35%,雙師型教師占76%。教師隊伍年齡結構合理,學歷層次高,教學經(jīng)驗豐富,教學、科研水平高。專業(yè)設置合理 開設中專護理、助產(chǎn)專業(yè),“三.二”連讀高職(大專)護理專業(yè),成人專、本科臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像、高等護理、五官醫(yī)學、醫(yī)學檢驗等專業(yè),并承擔煙臺市鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓。

山東煙臺護士學校教學條件

教學條件優(yōu)越 學校地理位置優(yōu)越,人文環(huán)境堪稱一流。這里依山傍海,交通便利,環(huán)境優(yōu)雅,氣候宜人,是求學深造的理想境地。學校具有二級甲等以上教學實習基地21處,完全滿足學生專業(yè)實習的需要。教學儀器設備齊備,各項實驗實習開出率達100%?,F(xiàn)代化的教學網(wǎng)絡,使學校的課件開發(fā)、語音教學、電化教學、計算機網(wǎng)絡教學融為一體,實現(xiàn)了教學手段的現(xiàn)代化。

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