2024保山第一職業(yè)中學(xué)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)一覽表

2024保山第一職業(yè)中學(xué)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)有：果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、電子技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)運(yùn)用與維修。

一、2024保山第一職業(yè)中學(xué)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)一覽表

二、2024保山第一職業(yè)中學(xué)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)詳細(xì)介紹

1、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)

果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握中專(zhuān)層次的文化基礎(chǔ)知識(shí)和本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與技能，構(gòu)建以園藝花卉生產(chǎn)、加工為核心能力、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式;直接從事技術(shù)性操作性較強(qiáng)的花卉栽培、品種試種、常見(jiàn)病蟲(chóng)害防治技術(shù)、土壤與植物營(yíng)養(yǎng)成分分析的高級(jí)應(yīng)用性職業(yè)技術(shù)人才;獲得相關(guān)栽培技能的基本訓(xùn)練，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用性技術(shù)人才。

果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面向: 畢業(yè)生面向園林、房產(chǎn)、市政、園藝場(chǎng)、植保部門(mén)和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)，從事園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林施工、園林綠化養(yǎng)護(hù)以及果樹(shù)、花卉苗木、花卉的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、植物檢疫和技術(shù)推廣工作，也可自主創(chuàng)業(yè)。

2、旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)

旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介 一、培養(yǎng)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握導(dǎo)游服務(wù)、旅行社基層管理、酒店服務(wù)與管理的基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能;培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和人際溝通能力;具有良好的服務(wù)意識(shí)、禮儀禮節(jié)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。成為從事導(dǎo)游和旅行社管理的專(zhuān)業(yè)人員、賓館服務(wù)和基層管理人員。有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)精神。

旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)能力：具有從事旅游服務(wù)的基本知識(shí)及職業(yè)道德，熟悉相關(guān)的法律法規(guī);具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，禮貌待客，誠(chéng)實(shí)守信，吃苦耐勞。了解旅游服務(wù)部門(mén)主要崗位的服務(wù)流程及用語(yǔ)，能提供恰當(dāng)?shù)慕哟?wù)。具備主要崗位的服務(wù)技能，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力;具有在服務(wù)崗位使用外語(yǔ)與客人交流、溝通的能力。具備使用、維護(hù)及保養(yǎng)基本設(shè)施設(shè)備的知識(shí)與能力，能較嫻熟地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通和規(guī)范服務(wù)。具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力;具有繼續(xù)學(xué)習(xí)，應(yīng)用新技術(shù)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力;具有自我創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)的能力。

3、電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)

電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)在電子設(shè)備生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)工作的電子設(shè)備的裝配、調(diào)試與維修人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)核心課程：電工學(xué)、機(jī)械制圖、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電工維修技術(shù)、電子維修技術(shù)、變流技術(shù)、電子測(cè)量、Protel、電機(jī)與電力拖動(dòng)、單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用、電視原理與維修、電梯原理與維修、家電維修技術(shù)、電器及PLC控制、現(xiàn)代企業(yè)管理等課程。

4、汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)

汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：主要培養(yǎng)汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)人員、管理人員，各類(lèi)汽車(chē)的維修人員，汽車(chē)檢測(cè)與營(yíng)銷(xiāo)人員。 畢業(yè)生應(yīng)具備以下專(zhuān)業(yè)能力： (1)具有讀圖和制圖基本知識(shí)，能夠識(shí)讀一般裝配圖、繪制簡(jiǎn)單零件圖和進(jìn)行零件沒(méi)量; (2)具有汽車(chē)構(gòu)造、使用性能、檢沒(méi)、維護(hù)、修理和汽車(chē)駕駛的知識(shí)和技能; (3)掌握汽車(chē)維修的基本技能，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。能夠分析和解決本專(zhuān)業(yè)的一般技術(shù)問(wèn)題; (4)具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)意識(shí); (5)具有安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)以及汽車(chē)維修等法規(guī)的相關(guān)知識(shí)作技能。

汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)用課程設(shè)置：機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)、金屬材料及加工工藝、公差配合與技術(shù)測(cè)量、汽車(chē)構(gòu)造、汽車(chē)電器設(shè)備、汽車(chē)電器設(shè)備、汽車(chē)維護(hù)與故障排除、汽車(chē)診斷技術(shù)與設(shè)備、焊工工藝學(xué)、汽車(chē)駕駛學(xué)習(xí)、汽車(chē)拆裝實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)。

汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向：本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可從事各類(lèi)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)維修、底盤(pán)維修、汽車(chē)電氣維修和汽車(chē)外形整修等工作，也可從事各類(lèi)汽車(chē)檢測(cè)運(yùn)用、汽車(chē)維修業(yè)務(wù)接待、汽車(chē)及配件銷(xiāo)售等工作。

三、保山第一職業(yè)中學(xué)簡(jiǎn)介

保山第一職業(yè)中學(xué)簡(jiǎn)介

云南省保山市第一職業(yè)中學(xué)坐落在云南省保山市內(nèi)，歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長(zhǎng)的沃野。學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開(kāi)拓精神的教師隊(duì)伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀體育教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者!

保山第一職業(yè)中學(xué)師資力量

云南省保山市第一職業(yè)中學(xué)坐落在云南省保山市內(nèi)，歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長(zhǎng)的沃野。學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開(kāi)拓精神的教師隊(duì)伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀體育教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開(kāi)放的教育思想，領(lǐng)先的科研，以良好的素質(zhì)，進(jìn)取的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神和踏實(shí)的作風(fēng)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校以“開(kāi)發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性”為育人理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究從二級(jí)循環(huán)活動(dòng)的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話(huà)題，走在教育改革的前沿。