石家莊清美動漫軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)校2022年各專業(yè)招生計劃

職業(yè)概述

網(wǎng)頁設(shè)計師就是為網(wǎng)站頁面進行設(shè)計并制作的工作人員，他們既是專業(yè)的設(shè)計師，又是靜態(tài)網(wǎng)站的開發(fā)工程師;總的來說網(wǎng)頁設(shè)計師是最辛苦的行業(yè)，不僅要懂頁面的設(shè)計、規(guī)化、排版、HTML代碼、FLASH動畫甚至還要多懂一些代碼，必須是個全能人才，特別是在2008年之后，W3C的推進，對網(wǎng)頁設(shè)計師的標(biāo)準(zhǔn)也是越來越高，越來越精確;網(wǎng)頁設(shè)計師預(yù)計將有意識的可用性，如果他們的作用，需要創(chuàng)建標(biāo)記，那么他們也有望成為最新的網(wǎng)頁易讀性指引。

平面設(shè)計師一向認為他們才是設(shè)計的正房。別的都是姨太太。實際上并非如此，平面設(shè)計是最基礎(chǔ)且又非常簡單的設(shè)計工作，因為平面設(shè)計做不到細，做不到精;他們只在乎大局，顏色搭配好，主體看上去可以就行，如果你觀察一些平面設(shè)計師的作品，大概看上去很唯美，但是你要是把圖放大或者更認真仔細的觀察他們的作品，會發(fā)現(xiàn)很多紕漏，這對于一個真正的網(wǎng)頁設(shè)計師來說，作品中是很難找到像平面設(shè)計一樣的問題;除了房地產(chǎn)行業(yè)之外，一般平面設(shè)計師的薪水都在網(wǎng)頁設(shè)計師之下，這個到許多公司都是可以考證的;雖然都是設(shè)計師，但平面設(shè)計與網(wǎng)頁設(shè)計又是兩個不同的領(lǐng)域，平面設(shè)計在色彩領(lǐng)域方面相對要專業(yè)一些，這是他們工作職責(zé)的所在，因為他們必須把自己設(shè)計的作品拿去噴繪出來，張貼在各種公共場所;但不管怎么說，自己水平達不到標(biāo)準(zhǔn)，再好的行業(yè)、再好的工作都會拋棄你的，所以網(wǎng)頁設(shè)計師們，今后你們要更加努力!特別是一些剛畢業(yè)一兩年的菜鳥連平面設(shè)計都不會，直接進入網(wǎng)頁設(shè)計這個行業(yè)，就需要比任何人都要更加努力和學(xué)習(xí);沒有驚人的作品出來，證明你永遠都是一個菜鳥網(wǎng)頁設(shè)計師，甚至連網(wǎng)頁設(shè)計師都稱不上，還處在平面設(shè)計最基礎(chǔ)的階段;我以前上班的某個公司，當(dāng)時我的設(shè)計水平也就是一年多的經(jīng)驗，而公司做廣告DM部的平面設(shè)計師已經(jīng)有多年的經(jīng)驗，可以說是資深平面設(shè)計，薪水拿的比我們要多一大半，由于公司經(jīng)營問題，后來把他們調(diào)入我們部門，給客戶做網(wǎng)頁設(shè)計，他們的平面設(shè)計作品那是一個超贊，可設(shè)計出的網(wǎng)頁作品還不如一個從培訓(xùn)班出來的學(xué)生;做了半個月由于壓力大，全部自己申請辭職了;這就是區(qū)別;如果是專業(yè)的資深網(wǎng)頁設(shè)計師做平面設(shè)計，那是小意思。

因為網(wǎng)頁設(shè)計師已經(jīng)兼任了平面設(shè)計;許多所謂的網(wǎng)頁設(shè)計師，連自己都以為做網(wǎng)頁就是“網(wǎng)頁排版”，其實并非如此，他們不是真正的或者說稱職的網(wǎng)頁設(shè)計師。80%的公司招聘網(wǎng)頁設(shè)計師的要求，幾乎千篇一律地強調(diào)要如何熟練使用“網(wǎng)頁三劍客”。事實上“網(wǎng)頁三劍客”本身就是個不負責(zé)任的稱謂，當(dāng)改成“網(wǎng)頁三劍”才是。因為這些軟件歸根結(jié)底都只是工具而已，而劍客最起碼是人。連兩千多年前的秦始皇帝都知道劍術(shù)的最高境界是“手中無劍，心中也無劍”，而聰明的現(xiàn)代人卻硬是本末倒置，拿來一把“劍”非要稱之為“劍客”，叫人笑掉大牙。

培養(yǎng)目標(biāo)

CDIO工程教育是面向產(chǎn)品、過程、系統(tǒng)生命周期的工程教育方法。它以工程職業(yè)實踐環(huán)境作為工程教育環(huán)境 :培養(yǎng)學(xué)生的工程能力、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)知識和運用知識解決問題能力、終生學(xué)習(xí)能力、團隊工作能力、交流能力和大系統(tǒng)掌控能力 ;使其能夠在現(xiàn)代團隊的環(huán)境下 ,構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行復(fù)雜和具有高附加值的工程產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)。在基于 CDIO的工程教育中 ,不僅注重知識的學(xué)習(xí) ,更加強調(diào)以項目為核心的全方位能力的培養(yǎng)。 本教材以一個基于 Linux的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)項目為例 ,作為主線貫穿始終 ,介紹了 Linux系統(tǒng)開發(fā)的相關(guān)知識以及完成該工程項目的技能。本教材主要針對具有一定的 C語言編程基礎(chǔ),并了解 Linux基本操作的讀者 ,可供本科高年級學(xué)生自學(xué)使用 ,也可以作為相關(guān)工程技術(shù)人員和計算機愛好者學(xué)習(xí) Linux系統(tǒng)編程的參考教材。

名稱來源

Android一詞最早出現(xiàn)于法國作家利爾亞當(dāng)在1886年發(fā)表的科幻小說《未來夏娃》中。他將外表像人的機器起名為Android。2010年2月3日，Linux內(nèi)核開發(fā)者Greg Kroah-Hartman將Android的驅(qū)動程序從Linux內(nèi)核“狀態(tài)樹”(“staging tree”)上除去，從此，Android與Linux核心開發(fā)分道揚鑣。

Android介紹

Android 是Google開發(fā)的基于Linux平臺的開源手機操作系統(tǒng)。它包括操作系統(tǒng)、用戶界面和應(yīng)用程序—— 移動電話工作所需的全部軟件，而且不存在任何以往阻礙移動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的專有權(quán)障礙。谷歌與開放手機聯(lián)盟合作開發(fā)了 Android，這個聯(lián)盟由包括中國移動、摩托羅拉、高通、宏達和T-Mobile在內(nèi)的 30 多家技術(shù)和無線應(yīng)用的領(lǐng)軍企業(yè)組成。通過與運營商、設(shè)備制造商、開發(fā)商和其他有關(guān)各方結(jié)成深層次的合作伙伴關(guān)系，我們希望借助建立標(biāo)準(zhǔn)化、開放式的移動電話軟件平臺，在移動產(chǎn)業(yè)內(nèi)形成一個開放式的生態(tài)系統(tǒng)。我們認為此舉必將推進更好、更快的創(chuàng)新，為移動用戶提供不可預(yù)知的應(yīng)用和服務(wù)。

就業(yè)方向

Java程序員的未來發(fā)展方向大致分為兩類：一是成為管理人員，例如產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)理，技術(shù)經(jīng)理，項目經(jīng)理等;二是繼續(xù)他的技術(shù)工作之路，成為高級軟件工程師、需求工程師等。

就業(yè)前景

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前，我國對軟件人才的需求已達20萬，并且以每年20%左右的速度增長。在未來5年內(nèi)，合格軟件人才的需求將遠大于供給。2005年，我國軟件人才的缺口已達42.5萬，其中尤以Java程序員、Java工程師人才最為缺乏。根據(jù)IDC的統(tǒng)計數(shù)字，在所有軟件開發(fā)類人才的需求中，對Java程序員的需求達到全部需求量的60%~70%。同時，Java程序員的薪水相對較高。通常來說，具有3~5年開發(fā)經(jīng)驗的工程師，擁有年薪10萬元是很正常的一個薪酬水平。80%學(xué)員畢業(yè)后年薪都超過了5萬元。目前，雖然JAVA人才的薪水很高，但是對該類人才需求旺盛的IT企業(yè)卻很難招聘到合格的JAVA人員。其中，最根本的原因就是許多計算機專業(yè)的畢業(yè)生在讀期間沒有掌握實用的技能與經(jīng)驗，距離企業(yè)的實際用人需求有較大的差距。因此，計算機專業(yè)的大學(xué)生欲成為Java程序員，最便捷的一條路就是參加以實戰(zhàn)項目為主要教學(xué)方法的JAVA職業(yè)技能培訓(xùn)，從而有效地縮短同企業(yè)具體用人需求之間的差距。

主干課程

高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計、離散數(shù)學(xué)、電路與電子學(xué)、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計、計算機組成原理、微機系統(tǒng)與接口技術(shù)、通信原理、通信系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代交換原理、TCP/IP原理與技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)安全、計算機網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)原理、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、Internet技術(shù)及應(yīng)用、軟件工程與方法學(xué)、數(shù)字信號處理、網(wǎng)格計算技術(shù)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等。

實踐教學(xué)

集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：軍事訓(xùn)練、生產(chǎn)實習(xí)、網(wǎng)絡(luò)綜合實驗、軟件課程設(shè)計、硬件課程設(shè)計、VISUAL C++課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(論文)等。

就業(yè)方向

該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在國家機關(guān)、科研機構(gòu)、學(xué)校、工廠等企事業(yè)單位從事計算機應(yīng)用軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究、設(shè)計、制造、運營、開發(fā)及系統(tǒng)維護和教學(xué)、科研等工作。