福建小學(xué)教育類(lèi)專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)課考試科目為:心理學(xué)+教育學(xué)。為了幫助考生們?cè)趯?zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課上取得一個(gè)好的成績(jī),好學(xué)校小編給大家分享福建專(zhuān)升本小學(xué)教育類(lèi)考生必背的一些名詞解釋。
教育學(xué)部分:
1、演示法:是教師在課堂上通過(guò)展示實(shí)物、模型、圖片等直觀(guān)教具,或通過(guò)示范性操作實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化電教手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的教學(xué)方法。
2、參觀(guān)法:是教師根據(jù)教學(xué)要求,組織和指導(dǎo)學(xué)生到校外的某些場(chǎng)所,如自然界、工廠(chǎng)、農(nóng)村、博物館等直接觀(guān)察客觀(guān)事物,從而獲得知識(shí)的教學(xué)方法。
3、實(shí)驗(yàn)法:是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生利用一定的儀器設(shè)備,通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,從觀(guān)察這些變化中獲得知識(shí)的教學(xué)方法。
4、練習(xí)法:是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,借以達(dá)到消化鞏固知識(shí),并形成技能技巧的教學(xué)方法。
5、班級(jí)授課制:是指把年齡和程度大致相同的學(xué)生,編成固定人數(shù)的班級(jí),教師按照各門(mén)學(xué)科的教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容,組織教材和選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,按照課程表規(guī)定的時(shí)間,向全班學(xué)生進(jìn)行授課的教學(xué)組織形式。
6、教學(xué)設(shè)計(jì):是一種系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的各種資源和條件,根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo),選擇最佳教學(xué)程序和教學(xué)策略,幫助學(xué)習(xí)者達(dá)成預(yù)期目標(biāo)的設(shè)計(jì)策劃活動(dòng)。
7、教學(xué)疾病:是指教學(xué)系統(tǒng)在內(nèi)外異常因素的作用之下,教學(xué)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為特征發(fā)生異常變化,系統(tǒng)功能不能很好地得以發(fā)揮,以至產(chǎn)生不良影響與消極作用的不正常狀態(tài)。
8、德育課程:是依據(jù)黨和國(guó)家對(duì)人才的道德要求,對(duì)學(xué)校德育目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的整體建構(gòu)。
9、狹義的德育課程:是指以學(xué)科教學(xué)形態(tài)為載體、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的道德價(jià)值形成與品德建構(gòu)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)的教育活動(dòng)。
10、廣義的德育課程:則包括一切具有育德作用的教育活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)德育課程:是以德育內(nèi)容來(lái)組織實(shí)施國(guó)家綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
11、德育評(píng)價(jià):則是依據(jù)一定的評(píng)價(jià)指標(biāo),運(yùn)用科學(xué)可行的方法技術(shù),系統(tǒng)地收集有關(guān)的資料信息,對(duì)學(xué)生的德育狀態(tài)與品德建構(gòu)水平作出價(jià)值判斷的過(guò)程。
12、診斷性評(píng)價(jià):又稱(chēng)背景性評(píng)價(jià)。指在教育活動(dòng)開(kāi)始前實(shí)施的評(píng)價(jià),目的是了解教育活動(dòng)的背景和基礎(chǔ),如入學(xué)考試、摸底測(cè)驗(yàn)、學(xué)生個(gè)性測(cè)試等。
13、形成性評(píng)價(jià):又稱(chēng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。指在教育活動(dòng)過(guò)程中實(shí)施的評(píng)價(jià),目的是通過(guò)診斷教育方案或計(jì)劃、教育過(guò)程與活動(dòng)中存在的問(wèn)題,為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息,提高教育活動(dòng)質(zhì)量。
14、終結(jié)性評(píng)價(jià):又稱(chēng)結(jié)果性評(píng)價(jià)。指教育活動(dòng)結(jié)束后關(guān)于教學(xué)效果的評(píng)價(jià),一般用于分等、鑒定、達(dá)標(biāo)評(píng)估。
15、教育科研工作:是采取科學(xué)的方法,對(duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐中的事實(shí),加以考察、探索、收集、整理、分析、概括,從而揭示教育現(xiàn)象本質(zhì)和客觀(guān)規(guī)律的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。
16、定量研究:又稱(chēng)量的研究或量化研究。它是一種對(duì)事物可以量化的部分進(jìn)行測(cè)量和分析,以檢驗(yàn)研究者自己關(guān)于該事物的某些理論假設(shè)的研究方法。
17、定性研究:又稱(chēng)質(zhì)的研究。它是以研究者本人作為研究工具,在自然情境下采用多種資料收集方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究,使用歸納法分析資料和形成理論,通過(guò)與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。
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