教育學普通專升本知識點有哪些？考試內容可提前了解

普通專升本的教育學，前面一篇文章給大家分享了教育學的一些基本知識，這些知識其實并不是要院校發(fā)布考綱之后再去掌握的，而是本身應該了解的一些內容。因為知識都是互通的哦！

考點四、影響人的身心發(fā)展的因素

內部因素：遺傳素質——物質基礎和前提;主觀能動性——決定作用。

外部因素：環(huán)境——可能性/現(xiàn)實性;學校教育——主導作用。

考點五、教育與政治經(jīng)濟制度的關系

1.政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用——政治經(jīng)濟制度決定教育的性質

(1)政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權;

(2)政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利;

(3)政治經(jīng)濟制度決定著教育目的

2.教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用：

(1)教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才;

(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量;

(3)教育可以促進民主

考點六、有關教育目的的理論

1.社會本位論

代表人物有：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等。

社會本位教育目的論的觀點是：從社會發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員;教育是國家的事業(yè);評價教育要看其對社會的發(fā)展貢獻的指標。

2.個人本位論

代表人物有：盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。

個人本位教育目的論的觀點是：從個體本能需要出發(fā)，強調教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現(xiàn)。

3.教育無目的論

由杜威提出來的。他在《民主主義與教育》中指出“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的?！倍磐穸ǖ氖墙逃囊话愕?、抽象的目的，強調的是教育過程內有的目的，即每一次教育活動的具體目的，并非主張教育完全無目的。

以上就是教育學的部分知識內容，大家可以參考一下，另外如果自己所學的專業(yè)就是教育學，那么一定要將自己的專業(yè)課書多讀多記。