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萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)東橋職業(yè)中學(xué)公辦

專業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)量身定制雄厚的師資隊(duì)伍完美的教學(xué)設(shè)備軍事化的管理優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境完美的就業(yè)體系學(xué)校咨詢老師1對(duì)1
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萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)東橋職業(yè)中學(xué)

性質(zhì):公辦
層次:職業(yè)中學(xué)
江西職校
學(xué)校介紹 招生專業(yè) 招生簡(jiǎn)章 校園環(huán)境
萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)東橋職業(yè)中學(xué)933
地區(qū):江西
性質(zhì):公辦層次:職業(yè)中學(xué)
形式:全日制建校時(shí)間:2000年
專業(yè): 航空發(fā)動(dòng)機(jī)裝試技術(shù)專業(yè)飛機(jī)部件修理專業(yè)航空地面設(shè)備維修專業(yè)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)
地址:江西萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)
公辦
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  萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)東橋職業(yè)中學(xué)簡(jiǎn)介

  萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)東橋職業(yè)中學(xué)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針,立足本區(qū)區(qū)情、立足萍鄉(xiāng)陶瓷產(chǎn)業(yè)基地、立足湘東支柱產(chǎn)業(yè)。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略,把大力發(fā)展湘東職業(yè)教育作為我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才支撐和加快新型工業(yè)化進(jìn)程、促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的重要途徑,推動(dòng)職業(yè)教育大發(fā)展,全面提高職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的水平和能力,為我區(qū)跨越式發(fā)展、和諧社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)大批技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。

  辦學(xué)思路

  以發(fā)展為主題,以改革為動(dòng)力,以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè),深化辦學(xué)體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式改革,提高職業(yè)教育質(zhì)量,廣泛開展職業(yè)培訓(xùn),建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合,滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

  辦學(xué)規(guī)模

  學(xué)歷教育人數(shù)由2000年的700人,迅速發(fā)展為2008年的2160人,近三年合計(jì)5508人,年均1836人。為社會(huì)培訓(xùn)人員由2003年700人,增加到2008年3169人,近三年合計(jì)9214人,年均3071人。

  畢業(yè)生質(zhì)量

  學(xué)校一貫注重學(xué)生的技能培養(yǎng)和就業(yè)推薦工作。教學(xué)中重實(shí)踐、重演練,專業(yè)課實(shí)踐開出率100%,學(xué)生完成職業(yè)教育“雙證書”比例100%。學(xué)校在就業(yè)推薦工作方面力度大,渠道廣,網(wǎng)點(diǎn)多,再加上學(xué)生綜合素質(zhì)高,因而畢業(yè)生就業(yè)待遇高,前景好,推薦就業(yè)率達(dá)98%,專業(yè)對(duì)口率73%以上,就業(yè)穩(wěn)定率87%以上。

  示范作用

  1994年被省教育廳評(píng)為省示范性職業(yè)中專,1996年被批準(zhǔn)為萍鄉(xiāng)市職業(yè)技能鑒定站,2005年被省教育廳評(píng)為省現(xiàn)代化教育技術(shù)示范學(xué)校。計(jì)算機(jī)應(yīng)用和電腦財(cái)會(huì)是我校最早設(shè)立的兩個(gè)專業(yè),2004年4月被萍鄉(xiāng)市教育局命名為市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。2006年湘東區(qū)“陽光工程”領(lǐng)導(dǎo)小組將學(xué)校定為“陽光工程”培訓(xùn)基地,當(dāng)年為我區(qū)培訓(xùn)剩余勞動(dòng)力348人,2007年培訓(xùn)1085人,獲得良好社會(huì)效益。

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