迎著新世紀的曙光，沐浴著課程改革的春風，朔州市平魯區(qū)實驗中學如同一顆散發(fā)著誘人芬芳的蓓蕾，在山西省朔州市平魯區(qū)井坪鎮(zhèn)勤易社區(qū)徐徐綻放。本校師資隊伍強大，學課建設合理，學校文化濃厚, 學校堅持用科學發(fā)展觀指導辦學實踐，打造人民滿意的優(yōu)質教育的理念.熱忱歡迎社會各界光臨指導，同朔州市平魯區(qū)實驗中學一起為培養(yǎng)社會主義新人才而努力.

　　機制創(chuàng)造促管理

　　改革與創(chuàng)新已成為發(fā)展的主題，在長期的教育實踐中尹校長深深地體會到全面提高教育教學質量，大力推進素質教育，必須建立科學、有序、高效的管理機制，必須從經驗型管理向科學管理轉變，向管理要質量，向管理要效益。為此，學校建立了柔性管理與剛性管理相結合，“三理”并重的管理體系，即：講情理——民主寬松，講法理——依法治校，講條理——完整有序。

　　學校堅持“民主決策、民主管理、民主監(jiān)督”的原則，緊緊圍繞“示范性、實驗性、高質量、有特色”做文章，實行民主化、科學化、制度化管理。做任何工作，都要廣泛征求中層領導、教職工代表、學生代表的意見，發(fā)揚民主、集思廣益、博采眾長。工作善統(tǒng)攬不包攬，敢決斷不獨斷。開展陽光工程，強化校務公開，建立健全民主管理體制。重大決策，開支統(tǒng)一實行民主討論，民主決策，全面實行校務公開。形成了“決策集體化、管理民主化、辦事公開化、監(jiān)督網(wǎng)絡化”的良好格局。同時，在實行民主決策的基礎上建立好學校的規(guī)章，按規(guī)章辦事，避免辦學的隨意性，盲目性。不斷加強制度管理，學校先后制定了一系列切實可行的規(guī)章制度，探索出一套先進的管理辦法，在加強依法治校、以德治校，創(chuàng)建良好校風中，發(fā)揮了極其重要作用，按照黨的教育方針、政策和法律法規(guī)，在管理實踐的基礎上，制定和完善了30多項規(guī)章制度。通過落實各項制度，實現(xiàn)了依法治校“五化目標”，即：管理制度化、制度規(guī)范化、考核分值化、責任明確化、獎懲指標化，開創(chuàng)了“人人有事干、事事有人管”的良好局面。另外，學校以人為本，關心人、尊重人、愛護人，堅持教育為學生服務、為家長服務、為社會服務。實行人文關懷，加強校園文化建設，將“人文精神”和“科學精神”進行整合，目的就是培養(yǎng)精神高尚，人格健全，成績優(yōu)良的人才。

　　狠抓教學提質量

　　教學工作是學校工作的重中之重，教學質量是一所學校的生命。尹校長堅持“以人為本、與時具進、改革創(chuàng)新”的發(fā)展思想，以教學位先導，隊伍建設位根本，規(guī)范管理位保障，深入推進素質教育，努力提高教學質量。

　　在教學改革與研究上，引領教師轉變與人理念，轉變教學角色，確立以人為本的教育目標，逐步實現(xiàn)：由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生的引導者、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)者;由課程的執(zhí)教者轉變?yōu)檎n程的設計者和開發(fā)者;由個人勞動轉變?yōu)榇蠼逃暮献髡撸Y合多元化課程結構，廣泛開展探究型學習活動。以“四研究”為主要內容，以“七統(tǒng)一”為標準，建立教學質量監(jiān)督體系，實施動態(tài)目標管理，實現(xiàn)“六優(yōu)化”目標。

　　教師是學校成長成才的前提。有高質量的教師隊伍才有高質量的學生，有創(chuàng)造型的教師才有創(chuàng)造型的學生。要想學生成才，教師必須首先有才。學校首先把好人才入口關，進好人才，即所有教師實行公開、公平、公正，擇優(yōu)聘任、優(yōu)化組合，強強聯(lián)手。其次，穩(wěn)定好教師隊伍，留好人才，用事業(yè)留人，用感情留人。第三，學?；ù罅馀嘤柸瞬牛瑢嵤┟麕煿こ?，培養(yǎng)出了一大批中青年學科帶頭人、骨干教師。與此同時，實驗中學還十分注重加強教師的思想作風建設，著重樹立“三種意識”和“一種思想”，即大局意識、憂患意識、名牌意識和創(chuàng)新思想，在短時間內打造出了一支思想高度統(tǒng)一，行動高度一致，信心堅定不移的一流團隊，使學校品質、品牌、品位不斷提升。

　　校風培育顯特色

　　校風是一個學校的品牌和形象，是一個學校的精神和靈魂校風，是一個學校在長期辦學過程中形成的相對穩(wěn)定的整體精神風貌。它看似無形，實則有形，具體體現(xiàn)在工作作風、教風、學風等各個方面。校風如何，直接影響學校的改革與發(fā)展，影響學校的教育教學質量，影響學校的榮辱興衰。優(yōu)良的校風對師生員工的情感、興趣、思想、性格、品質等起著良好的陶冶作用;對心理和行為具有潛在的激發(fā)、約束和規(guī)范作用;對增強學校的凝聚力、向心力，促進師生員工的團結、領導班子的團結有著重要的推動作用;對教師忠誠教業(yè)、學生勤奮學習有著重要的激勵作用。長期以來，試驗中學重視校風建設，并取得了明顯成效。在工作作風方面，經過長期的努力，工作作風有了較大的改進，在工作態(tài)度和工作效率上有了較大的提高，各項工作取得了一定的成績。在學風方面，通過學風建設等一系列的學習教育和校園文化活動，激發(fā)和調動了廣大學生自覺遵守學校紀律，刻苦鉆研專業(yè)知識的積極性，學生成才意識顯著增強。在教風方面，師德師風水平有了很大提高，廣大教師樹立了良好的為人師表形象。在這里，學生把學習視為自己的天職，把學習當作生活的樂趣;在這里，學生慢慢學會了賞識別人，學會了合作團結;在這里，學生都能正確面對困難，始終對自己充滿信心，每天都生活在對成功的希望之中。

　　十年風雨兼程，薪火相傳，步履鏗鏘。十年春華秋實，滋蘭樹蕙，杏壇飄香。十年，對實驗中學來說，就是一部從小到大、自強不息的奮斗史，是一部秉承奉獻精神、廣育英才的成長史，是一部經受社會考驗、鑄造品牌特色、與地方經濟共榮共生的發(fā)展史。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。當前，實驗中學全體師生將乘區(qū)委、區(qū)政府大力實施“教育優(yōu)先”戰(zhàn)略的東風，以創(chuàng)建三晉名校為契機，在平魯這片熱土上揚起理想的風帆，乘風破浪，共同努力，為把實驗中學辦成省級標準化初中而團結奮斗，頑強拼搏，續(xù)寫新的輝煌。

　　不管以后的路如何走，但下面這封來自畢業(yè)學子的信告訴我們，這一程他們是滿意的